The Effectiveness of Maritim-Based Physics Teaching in Increasing The Science Process Skills of SMA Negeri 2 Dumai Students
Abstract
Because they allow for the use of the scientific method in performing inquiries and are anticipated to be able to pick up new information, science process skills are crucial for pupils. This study's goal was to explain how well students could apply their knowledge of marine environmental physics to static fluid content for class XI SMA Negeri 2 Dumai. This kind of study uses a non-equivalent posttest only control group design in a quasi-experimental setting. All 288 students in class XI at SMA Negeri 2 Dumai were included in the population. To identify the populace, a simple random sampling technique is employed. The experimental group's posttest mean score for scientific process skills (M = 61.80, SD=11.92) is greater than the control group's posttest mean score for those same skills (M = 50.35, SD=13.63). According to the findings, classes using marine contextual learning have better pupil scientific process skills than classes using traditional learning. When viewed from a gender viewpoint, there is no clear variation between the science process skills of male and female students.
References
Abadi, R. Y., Kadaritna, N., & Sofia, E. (2017). Peningkatan KPS Siswa Laki-laki dan Perempuan Menggunakan LKS Laju Reaksi Berbasis Pendekatan Saintifik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia, 6(2), 242-255. http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JPK/article/view/13262
Aini, E. (2020). Korelasi uji keterampilan proses sains dan uji kemampuan kognitif fisika siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Kutacane. Jurnal Ilmiah Mahasiswa (JIM) Pendidikan Fisika 5(3), 19-25. https://jim.usk.ac.id/pendidikan-fisika/article/download/18619/8532
Apriani, S., Ali, S., & Regina, L. P. (2017). Penerapan contextual teaching and learning (CTL) untuk meningkatkan keterampilan proses sains pada materi perubahan sifat benda. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 401-410. https://ejournal.upi.edu/index.php/penailmiah/article/view/10675
Astari, W. (2017). Pengembangan keterampilan proses sains melalui metode penemuan. Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2), 286–290. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/JPB/article/view/6547
Aydogdu, B., Erkol, M., & Erten, N. (2014). The investigation of science process skills of elementary school teachers in terms of some variables: Perspectives from Turkey. Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 15(1), 28.
Choiriyah, A. (2016). Model pembelajaran pengalaman langsung pendidikan agama islam dan budi pekerti. Nur El-Islam, 3(2), 48–82. http://ejurnal.iaiyasnibungo.ac.id/index.php/nurelislam/article/view/66
Dahemmuksi, G. (2019). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap keterampilan proses sains siswa Sekolah Menengah Kejuruan Pertanian Negeri Merangin. Skripsi (Online). http://repository.uinjambi.ac.id/2416/1/TF151086_GHALIH_DAHEMMUKSI_TADRISFISIKA%20%20Ghalih%20Dahemmuksi.pdf (diakses 20 Juli 2022).
Hanik, Rokhimah, N., Harsono, S., & Nugroho, A. A. (2018). Penerapan pendekatan contextual teaching and learning dengan metode observasi. Jurnal Pendidikan MTK dan IPA, 9(2),127-138.
Haryanti , D. 2014. Pendidikan anak usia dini berwawasan maritim (studi kasus di Paud Arraisyah Koba Bangka Tengah) TARBAWY. Jurnal Pendidikan Islam. https://web.archive.org/web/20180422231818id_/http://ojs.stainbabel.ac.id/index.php/Tarbawy/article/viewFile/79/78
Juhji. (2016). Peningkatan keterampillan proses sains siswa melalui pendekatan inkuiri terbimbing. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 1(2), 58-70.
Khery, Y. (2019). Korelasi keterampilan proses sains dengan hasil belajar mahasiswa pada praktikum kinetika rotasi. Hydrogen : Jurnal Kependidikan Kimia, 7(1), 46-53.
Komiekasari, H. (2016). Peningkatan Keterampilan proses sains dan hasil belajar fisika siswa pada model pembelajaran kooperatif tipe student team achievement division. Jurnal Keguruan dan Ilmu Tarbiyah, 1(1), 15-22.
Lepiyanto, A. (2014). Analisis ketreampilan proses sains pada pembelajaran berbasis praktikum. Bioedukasi jurnal Pendidikan Biologi Universitas Muhammadiyah Metro, 5(2), 150-160.
Noor, F., & Wilujeng, I. (2015). Pengembangan SSP fisika berbasis pendekatan CTL untuk meningkatkan keterampilan proses sains dan motivasi belajar. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 1(1), 73-85.
Nurhasannah. (2016). Pengguna tes keterampilan proses sains (KPS) siswa dalam pembelajaran konsep kalor dengan model inkuiri terbimbing. Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Syarif Hidayatulullah.
Nurrita, T. (2018). Pengembangan media pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171.
Olufunke, B. T. & Adebayo, F. (2014). Effect of gender on basic science practical skills of lower primary school pupils. Journal of Emerging Trends in Educational Research and Policy Studies (JETERAPS), 5(6), 679-683.
Perkim. (2022). Profil PKP Provinsi Riau. Perkim.id. https://perkim.id/profil-pkp/profil-provinsi/profil-perkembangan-kawasan-permukiman-provinsi-riau-2/
Ridwanulloh, A., Jayadinata, A., & Sudin, A. (2016). Pengaruh model pembelajaran contextual teaching and learning (CTL) terhadap hasil belajar siswa kelas V pada materi pesawat sederhana. Pena Ilmiah, 1(1), 731-740.
Rahmasiwi, A., Santosari, S., & Sari, D. P. (2015). Peningkatan keterampilan proses sains siswa dalam pembelajaran biologi melalui penerapan model pembelajaran inkuiri di kelas XI MIA 9 (ICT) SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015. Seminar Nasional XII Pendidikan Biologi FKIP UNS 2015, 9(2013), 428–433.
Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatig, dan R&D. Penerbit Alfabeta,
Sulthon, S. (2017). Pembelajaran IPA yang efektif dan menyenangkan bagi siswa MI. ELEMENTARY: Islamic Teacher Journal, 4(1).
Supriadi, S. (2015). Pemanfaatan sumber belajar dalam proses pembelajaran. Lantanida Journal, 3(2), 127.
Yamtinah, S., Masykuri, M., Ashadi, & Shidiq, A. S. (2017). Gender differences in students attitudes toward science: an analysis of students science process skill using testlet instrument. AIP Conference Proceedings, 1868. doi:https://doi.org/10.1063/1.4995102
Yani, N. (2017). Upaya meningkatkan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe investigasi kelompok pada mata pelajaran fiqih materi pokok shalat jumat di kelas VII di MTS AL-Hasanah Medan. Skripsi (online) http://repository.uinsu.ac.id/id/eprint/3076 (diakses 12 Desember 2022).
Yudhayanti, D., Sunarno, W., & Sajidan. (2015). Pembelajaran biologi dengan model sains teknologi dan masyarakat ditinjau dari sikap ilmiah dan kreativitas. Jurnal Inkuiri, 4(4) https://jurnal.uns.ac.id/inkuiri/article/download/9572/8504
Yuliati, Y. (2016). Peningkatan keterampilan proses sains siswa sekolah dasar melalui model pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Cakrawala Pendas, 2(2), 71-83https://jurnal.unma.ac.id/index.php/CP/article/view/335
